Dos formas diferentes de interpretar el informe TALIS #preguntasPISA

Metida de lleno en el MOOC de evaluación y leyendo los resultados del Informe TALIS  Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprenimages (1)dizaje (Teaching And Learning International Survey) y que se pueden consultar pinchando en el siguiente enlace del Instituto Nacional de Evaluación Educativa y viendo dos enfoques distintos de interpretar los resultados. Por un lado el periódico El País con su artículo sobre el Informe, http://elpais.com/elpais/2014/06/29/opinion/1404063412_918257.html y por otro el artículo de Educación 3.0, La Revista para el aula del siglo XXI, http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/formacion-evaluacion-y-liderazgo-escolar-del-profesorado-informe-talis/18820.html. Sin duda alguna leer la interpretación de los dos artículos llama mi atención como docente y estoy de acuerdo con el enfoque que le da el País y que recoge el propio Informe, que uno los principales problemas en educación es la falta de formación continuada de los docentes y como en él se dice falta de evaluaciones formales de la labor de los profesionales. De hecho, España es el segundo país, después de Italia, en el que menos controles externos se aplican.

Educación 3.0 recoge los datos de una manera más objetiva basándose en los resultados ofrecidos del Informe sin entrar en la interpretación de esos resultados según el medio. Pero si de algún dato que ofrece la revista me debo quedar sin duda alguna es Respecto a la labor de directores de colegios e institutos españoles uno de los aspectos a señalar es que la práctica de supervisión de las clases de los profesores resulta baja, pues sólo un 30% de los encuestados está involucrado en este control.

Uno de los principales retos de la LOMCE es la formación del profesorado que sin duda alguna es vital para poder ofrecer una calidad de enseñanza a nuestros alumnos pero queda mucho por hacer para concienciar a un profesorado que como dice el artículo del País sigue enclaustrado en su aula sin abrirse a nuevas metodologías e innovación.

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