¿Lo más importante? Llegar al final.

Comienzo con un título que lleva a la reflexión y que pretende sacar de mi todo lo que he sido capaz de engrandecer mi PLE a lo largo de este  MOOC.

Recién salida del curso de Tutores del INTEF unos cuantos de los que hicimos el curso nos enrolamos en esta nueva  aventura, no sin antes realizar otro MOOC de la Universidad Politécnica de Valencia sobre Tecnologías Educativas, lo cual reconozco que ha supuesto un desgaste increíble en mi y sin embargo tengo la sensación de necesitar seguir creciendo y desarrollando mi PLE.

Supongo que el haber compartido tantas horas con otros compañeros de otros países ha hecho que hayamos formado una Comunidad que quiere seguir sabiendo los unos de los otros e ir aportando nuevas herramientas a nuestros entornos personales de aprendizaje digital. ¿Quién no ha tomado nota de la idea de un compañero de la Comunidad en la que hemos estado para el reto o ha buscado otras ideas en otras Comunidades como ha sido mi caso? Y lo más increíble ¿Quién no ha tenido en el móvil hasta 280 mails en un día? eduPLEmooc esto; eduPLEmooc lo otro.la fotoY a cualquier hora del día y de la noche porque hemos sido tantos los que nos inscribimos y los que hemos conseguido llegar al final que no hemos dejado de estar conectados y nunca mejor dicho enredados en la Red. Hay nombres con los que te has levantado y acostado de tantos mails que había de ellos y hablo sobretodo de aquellas personas que han ido con su voluntad y esfuerzo sosteniendo esas redes de Comunidades de aprendizaje en las que hemos participado todos. Yo he tenido la suerte de estar en Storytelling porque era necesario ponerme las pilas en herramientas digitales para poder contar cuentos e historias con mis alumnos y estaba convencida

oncierne a Educación.que con mis aportaciones y las de todas las personas que estamos en mi Comunidad era posible. ¿Habéis visto que utilizo el presente de indicativo del verbo estar? Pues sí, y si con ello he llamado vuestra atención significa que empiezo a ser un Storyteller como los de marketing buscando la mayor audiencia para su artículo ( cosa que he aprendido aquí ). Y digo “estamos” y no “estábamos” porque seguimos conectados por las redes sociales y con nuestro grupo creado en facebook para la ocasión seguirá funcionando al habernos ido agregando todos para seguir compartiendo todo lo que c

Sin duda alguna me quedo con las ganas de todos los que hemos llegado al final de seguir ampliando nuestro PLE y con una idea que considero muy importante que salió en el #MOOCafé de Valencia y ha sido el motor de este eduPLEmooc y es la colaboración entre docentes. Si consiguiésemos extender estas redes a nuestros centros y compartir con aquellos docentes que estén dispuestos a ello habremos conseguido empezar a ser Curadores de Contenidos con nuestros compañeros y como no, con nuestros alumnos.

Y vuelvo a mi Título otra vez  “¿Lo más importante? Llegar al final” porque os diré que si algo he aprendido en este MOOC ha sido la importancia de los Títulos en los artículos y sobretodo que a pesar de las actividades que hemos ido teniendo que realizar en las cuales estaban lo

s artículos de nuestro blog, yo he querido hacerlas con un sentido para mi y para vosotros, y no solo como algo que me pedían que hiciera. Quizás he conseguido aprender a sentirme algo más libre por la red y a contar las cosas como yo creo que debo hacer ya que es una manera de seguir aportando mi granito de arena a esto en lo que trabajamos que es La Educación.

Os dejo el enlace a mi Storify http://storify.com/majorih/lo-mas-importante-llegar-al-final, y creerme que cada vez que

lo veo pienso cuanto he dado de mi misma y cuanto debo de dar a partir de ahora, y entonces recuerdo un tweet que escribí hace unos días y que sirve de reflexión para todos:

¿Seremos capaces de mantener las Comunidades creadas? ¿No tenéis la sensación de que podemos hacer mucho más?

Os dejo con el video de TED de Sugata Mitra de cómo los niños se enseñan a sí mismos y tal vez nos demos cuenta que tenemos que cambiar nuestra metodología para tratar de ser los guías que facilitemos ese aprendizaje.

Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos

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Como tener nuevas experiencias dentro de tu trabajo como docente. ¿ Me acompañas a un Moocafé?

Toda una experiencia esto de los #MOOCafé, no se si os habrá pasado lo mismo pero yo he estado invitada a tantos Hangouts que por un momento creí que no iba a tener vida personal el fin de semana. Bromas aparte toda una experiencia que sin duda alguna hizo que mi PLE creciera más en tan solo unos minutos de poder escuchar a la gente de otros países hablando de su experiencia como docentes y como están trabajando entorno a las TIC.

Como veréis tuve una parte online que me encanta creo que Google al inventar el Hangout tuvo una gran idea pues permite la videoconferencia entre un gran número de participantes y por otro asistí al #MOOCafé de Valencia en el cual ya nos centramos más en la problemática que nos encontramos en mi Comunidad y concretamente en Valencia.

Tengo que decir que en toda está experiencia resalto sin duda alguna  la cuenta de twitter de Stephen Downes al cual ya conocía de conferencias por youtube pero desde que entré  en el MOOC he engordado mi PLE con su web y sus artículos, sin duda alguna recomendable para poder saber hacia donde camina la educación del siglo XXI.

A las seis de la tarde comenzó el #MOOCafé en Valencia ante la expectación de todos los que íbamos acudiendo por conocernos y ver quienes éramos los que al igual que yo nos habíamos metido en esta aventura.

mooc
Siguiendo las pautas sugeridas desde el MOOC e debate giró entorno a:¿Cómo te gustaría que fuese tu Escuela o centro educativo?

¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?
¿En qué tendría que cambiar?
¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto de debate importante para toda la comunidad, y no sólo de los docentes o de padres y madres?
Comenzamos exponiendo cada uno la realidad de nuestros centros y si bien las diferencias entre el alumnado era bastante dispares en algunos casos todos coincidíamos en la problemática que tenemos en los centros entorno a las TIC. El gran desconocimiento que hay entorno a ellas y la poca preocupación que se siente ante algo que ya está aquí y que nos pilla de pleno a todos los que estamos frente a un aula y a los que están en las administraciones y tienen que evaluar y orientar a los centros.
¿Qué podemos hacer nosotros como Comunidad de Aprendizaje que nos hemos embarcado en este MOOC o los que estamos continuamente ampliando nuestro PLE? Sin duda alguna compartir lo que ya sabemos.
El gran problema que a veces tenemos los docentes es compartir con los compañeros nuestras propias experiencias y sobretodo el saber valorar lo que hacen los otros. ¿Por dónde podemos empezar a cambiar esto? Pues ya que hemos participado en este evento y hemos debatido, compartido, evaluado y trabajado en diferentes Comunidades de Aprendizaje tenemos que empezar por nosotros mismos a compartir con nuestros compañeros de centro lo que hemos aprendido para intentar crear verdaderas Comunidades de Aprendizaje en nuestros centros y que ello repercuta en nuestro alumnado.
Debemos cambiar la metodología sin que ello suponga un cambio frente  a todo lo anterior pero quizás vamos camino de ese Blended-Learning que ya se da en otros países sin que ello suponga una incompatibilidad con la formación presencial ya establecida. Debemos de adaptar nuestra forma de enseñar como docentes adecuándonos a los nuevos tiempos y para ello es muy importante la Formación de los docentes y el estar al día de todo lo que acontece en Educación pues en los tiempos que corren y el ritmo que marcan las tecnologías hay que estar en constante reciclaje si no queremos perder el ritmo que están marcando nuestros propios alumnos al estar en contacto desde muy pequeños con las tecnologías.
El docente no ha de olvidar su papel de maestro de guía y ser capaz de seguir este ritmo para tratar de conducir tanta información que le está llegando al alumno por diversos canales y poder adaptarlo al proceso de Enseñanza-Aprendizaje, sin duda alguna nos convertimos en Curadores de Contenido además de docentes.
Durante el MOOCafé estuvimos twitteando y retwitteando lo que iba ocurriendo en nuestro MOOCafé y en el de los compañeros de las diferentes Comunidades a las que pertenecemos.
Os dejo el enlace a mi Storify http://storify.com/majorih/moocafe-valencia
moocafe

 

 

1 y 100 maneras de contar historias con Storytelling, ¿Cómo trabajo las historias que construimos en clase?

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Después de darle varias vueltas sobre que escribir, plasmarlo en una nube de intereses para ver que podría ser más interesante y poder contar mi experiencia en al aula, he decidido hacerlo con el tema de mi anterior artículo pues sigo trabajando en ello en mis clases y compartiendo experiencias con compañeros a través de #eduPLEmooc y del grupo Storytelling de Facebook en el cual no dejan de entrar ideas geniales de como la gente trabaja sus historias en el aula. Además alguien me ha hecho un comentario sobre como trabajaba yo en Infantil el Sorytelling y creo que debo seguir implicándome en el tema, aunque ahora esté en primaria, y compartiendo con todos los que me quieran leer como cuento yo mis historias y como hago que mis alumnos quieran engancharse en ese mundo de fantasía que a veces hay que inventar para conseguir motivarles.

¿Os acordáis de La Leyenda de Lola? ¿Os apetece ver como hemos conseguido entre mis alumnos y yo darle vida al personaje? Os acerco mi aula al blog, espero que os guste!

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La actividad ha sido creada con la herramienta digital de Storybird y entre los alumnos fueron eligiendo las diferentes imágenes para poder adaptarla a la Leyenda de Lola. No fue tarea fácil dado que Storybird te da el arte y tú eliges pero te tienes que adaptar a las ilustraciones que hay. Sin duda alguna mi consejo es inventar la historia para las imágenes que nos da la herramienta es mucho más fácil.

Sorybird es una herramienta fantástica si lo que buscas es promover la lectura y la creación de historias en tu clase. Puedes hacer que una historia la creen entre varios alumnos y el resultado llega a ser de lo más original. Sin duda alguna es una de mis herramientas favoritas para el fomento lector, atractiva para los alumnos y el resultado increíble si luego eres capaz de sacarle partido a las múltiples actividades que pueden surgir alrededor de una história.

Como ya os conté en otro de mis artículos La leyenda de Lola forma parte de mi proyecto etwinning  “Un Mar de Culturas” el cual ahora es un proyecto de Centro, pero eso os lo contaré otro día.

 

Como ser un buen Storyteller en la Curación de Contenidos

la fotoMetida de lleno en la recta final de #eduPLemooc  trabajando la Curación de Contenidos y tengo dos opciones o hablar de todo aquello que he leído, investigado y trabajado para mi Ple sin mucho más sentido que ir uniendo lo que todos sabemos ya o hemos leído o relataros de que manera puedo entablar la relación entre la Curación de Contenidos y el Storytelling que es el tema en el que estoy trabajando últimamente y para ello me quedo con una fantástica historia que he encontrado en el blog Locos por los bits.

Cuenta la leyenda que un día, un aprendiz de orfebre estaba en el taller de su maestro, agobiado porque la familia no quería que se dedicase a ese oficio. El maestro, que sabía de sobra la valía de su alumno, sin mediar palabra le dijo:

– “Toma este anillo y vete al mercadillo del pueblo. Pero no lo vendas por menos de 20 escudos”.

El chico hizo lo que le dijo su maestro y al cabo de unas cuantas horas, volvió al estudio del joyero.

– “Maestro. He intentado vender el anillo. – dijo el alumno – Pero no me han ofrecido más que 6 escudos, el que más”.

Sin dejar que el alumno se siente, el Maestro ordenó:

– “Ahora vas a ir a las otras joyerías del pueblo, pero; por mucho dinero que te ofrezcan, no vendas el anillo por nada del mundo”.

Al cabo de una hora, el chico atravesó la puerta del taller gritando emocionado.

– “Maestro, Maestro ! No lo puedo creer ! Me han llegado a ofrecer hasta 200 escudos por el anillo ! Qué es lo que pasa? No entiendo nada”.

El viejo orfebre, apenas insinuando una sonrisa, hizo sentar al chico y le dijo:

“En la vida, es casi tan importante lo que sabes, como saber dónde mostrarlo. Por mucho que valgas, habrá gente que nunca sepa apreciarlo”.

Y vosotros ahora me diréis que ¿dónde está la relación entre la Cura de contenidos y el storytelling?

La curación de Contenidos implica necesariamente un conocimiento por parte del docente a la hora de dar a conocer a sus alumnado las herramientas digitales con las cuales trabajar y sobretodo saber organizar esas herramientas como buscar las que se adapten a su edad. Estamos metidos de lleno en la época del e-learning en las aulas y los docentes hemos de ser unos buenos curadores de contenidos, tanto con nuestros alumnos como con nuestros compañeros docentes, pues no hemos de olvidar que el colaborar y compartir lo que otros ya sabemos enriquece nuestro Entorno personal de Aprendizaje. Si algo destaco de mi labor como Tutora del INTEF es lo que me aportan los demás compañeros que en un momento determinado son mis alumnos pero no dejo de ser yo alumna suya pues el que otros docentes te hagan llegar sus actividades y trabajos aportan mucho a nuestro PLE, tal vez nunca les he dado las gracias públicamente, pues aprovecho para hacerlo porque ellos con sus historias han ido contribuyendo a crear mi Entorno Personal de Aprendizaje con todas aquellas aportaciones que fueron haciendo en sus actividades.

Veis creo que ya os he dado suficientes motivos para que entendáis la relación que yo veo entre la Curación de Contenidos y el Storytelling. Todo Curador de Contenidos tiene que ser un buen Storyteller si quiere ganar audiencia en su blog, en sus artículos, en sus cursos,.., lo que me lleva a la reflexión que un buen docente tiene que saber enganchar con sus historias a sus alumnos para poder acercarle todo lo que queremos que aprendan de una manera que les enganche y por supuesto dominando el docente la materia.

Sin duda alguna para ser un buen Curador de Contenidos hay que ser un buen Storyteller, como hacen las grandes marcas en sus campañas  de marketing para llegar a su público y provocar emociones:

Como Docentes transmisores de Contenidos tenemos que pasar por las fases de:

1-Buscar y recopilar información a través de las herramientas que consideremos oportunas.

2-Filtrar los contenidos y las ideas más importantes, es decir extraer el grano de la paja.

3-Dar difusión a esos contenidos  por medio de las diferentes herramientas digitales.

4-Mezclar y Organizar todos esos contenidos para crear otros nuevos y así innovar.

Sin duda alguna me quedo con la difusión que realizamos de todos esos contenidos que de una forma u otra nos dan las ideas más importantes y poder ser capaces de crear otras. Ahora creo que lo más increíble de todo es poder compartirlas en Comunidad, ya sea en tu centro o como ahora a través de las diferentes Comunidades del Mooc porque todo ello es una inspiración hacia la innovación y la creatividad en nuestras aulas y ello repercute en nuestros alumnos.

Como dice Marc Rouger: “ Los estudiantes de todas las edades deben ser entrenados para buscar, seleccionar, clasificar, y enriquecer con sus conocimientos previos y posteriormente usar y compartir la información.”

En conclusión todo buen Curador de Contenidos debería utilizar el Srorytelling para llegar a sus público, en nuestro caso a nuestros alumnos o compañeros si nos dedicamos a la Formación. Para poder darle un valor a los contenidos hay que saber crear emociones en nuestro alumnado y tratar de fomentarles la creatividad y el espíritu crítico pero sobretodo conseguir que disfruten con lo que están haciendo pues de esta manera estaremos contribuyendo a que ellos vayan construyendo su PLE.

Otra de las herramientas que hemos utilizado para está recopilación de contenidos ha sido las Infografías sin duda alguna una buena herramienta para trabajar con alumnos de edades avanzadas más que en primaria como es mi caso, aunque  ¿Quién dijo que era imposible? No seré yo desde luego que creo que los niños son capaces de perderle el miedo a todo esto antes que los adultos.

Os dejo la Infografía elaborada  sobre la curación de Contenidos y su relación con Storytelling. Como os dije en primer artículo si algo me caracteriza es la habilidad para relacionar todo con todo pero creo que hay que saber aprovechar cualquier contenido y mezclarlos para poder promover la creatividad en uno mismo.
infografía negra
http://www.cursos-communitymanager.es/communitymanager/index.php/la-curacion-de-contenidos-y-el-arte-de-contar-historias/

http://www.scoop.it/t/curacion-de-contenidos-storytelling
#eduPLEmooc, #Storytelling

¿Intoxicados de información?

Metida de lleno en el Mooc y no niego que me pasa como con el curso de Tutora del INTEF que acabo agotada de tanta información y de tratar de organizar todo tanto en mi cabeza como en el otro cerebro que va conmigo en mi bolso y que es parte de mi día a día y contiene todo. Hablo de mi móvil, claro, desde él público en mi blog, twitteo, atiendo Facebook, sigo en pinterest, leo los mails, contesto a los compañeros  en el foro del cole, y……. Que no se asuste nadie sigo llevando mi barra de labios en el bolso para los momentos de máxima desconexión que los hay porque hay que buscar el salir un poco de este mundo en el que nos metemos y tomarnos ese café que siempre apetece  con alguien y poder hablar y contar como nos va o que estamos haciendo ahora.

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Vaya me alegra haberme saltado la tarea 3 del mooc para hacer la 4 porque es ahora cuando puedo contestar por mi misma lo que se siente al tener esa sobrecarga informativa y pretender retener todo para que no se te escape nada. Afortunadamente soy de las que utilizan symbaloo por lo que puedo ir creando mi tablero de páginas y herramientas interesantes. Claro que ese tablero se ha llenado tanto que sin duda alguna empiezo a tener que usar otros canales para ir almacenando tanta información. Porque soy yo quien debe guardar y tener almacenada toda esta información y no mis alumnos porque ellos son de 3º de Primaria y ya tienen bastante con realizar las actividades que yo les propongo con herramientas digitales. 

En cambio si que os digo que en Formación del profesorado comparto con mis compañeros todo este tipo de experiencias que voy teniendo y que te van metiendo más en un mundo del cual cada vez es más difícil de escapar.

Por cierto que muchos me preguntan como puedo llevar tantas cuentas de redes sociales a la vez y mi secreto vuelve a estar en ese pequeño cerebro que está en mi bolso: Flipboard, una app que hace que controle todo lo que publico y pueda compartir por todas las redes sociales aquello que me interesa.

Comparto los enlaces correspondientes y video de youtube que he ido utilizando para esta actividad y que creo que reflejan lo que he ido contando.

http://cdn-5.lifehack.org/wp-content/files/2013/05/how-to-deal-with-information-overload.jpg

http://www.lifehack.org/articles/productivity/how-deal-with-information-overload.html

Una forma diferente de hablar de Storytelling

¿No les pasa a ustedes que cada vez que hay que escribir un artículo y necesitas que la inspiración se apoderé de ti le das mil vueltas a como empezar? Cuando consigues vislumbrar ese atisbo de luz te aferras a él e intentas correr a apuntar esa idea para no perderla y tener ese buen comienzo que todos queremos que tenga nuestro artículo.

Pues yo llevo con esa idea días. Después de leer y documentarme sobre todo lo referente a “Storytelling” por un lado para el Mooc de #eduPLemooc, por otro para que me sirviera para la Formación de Docentes este viernes, a la vez crear un storybird  en clase para mi proyecto etwinning, etc. Sí, ya se que pensareis en mi habilidad para relacionarlo todo a veces hasta yo misma me sorprendo pero creo que todo docente tiene que tener la suficiente capacidad para conseguir que todo sirva para todo y ver en cada proyecto o actividad un componente, matemático, de lengua, de inglés, plástica, música, conocimiento del medio y todo aquello que necesitamos que nuestros alumnos trabajen en la aulas. Supongo que son mis años en Infantil y esa metodología globalizadora de la Etapa.

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Como iba diciendo esa idea de empezar sobre un tema como es el “storytelling” llega a mi en forma de conversación por whatssap (yo y las tics). Alguien me propone que escriba en mis momentos de agobio ante tanto trabajo, que me vendrá bien y me ayudará a relajarme. Y fíjate eso hago ahora como tantas noches que me toca escribir un artículo y me doy cuenta que es como comenzar a trabajar en Storytelling, solo que con mi vida y una conversación mantenida sobre las distintas formas en que usamos lo que escribimos cada uno. Hoy he vuelto a decirle a esa Persona que yo escribo para alguien y para mi pero sobretodo para seguir relacionándolo todo y poder contar una historia quizás la de mi vida, o la de un momento puntual en mi día a día, o tal vez la de mis clases, o como no la de Lola la protagonista de la Leyenda de mi proyecto etwinning. No es momento de hablaros de Lola es momento de ver que a través de nuestras propias vivencias somos capaces de contar historias reales, inventadas o cualquier anécdota que nos haya pasado al hablar con alguien como a mi ayer. Y ¿por qué no digitalizar esas historias? ¿Habéis experimentado alguna vez la satisfacción de ver a vuestros alumnos montar esos cuentos, dibujarlos, grabar las voces y luego pasarlos a un Photopeach o a un Jumperstory para que entre todos podamos visionarlo y compartirlo?

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¿Dónde reside la mágia de las palabras al escribirlas? ¿En un trozo de papel? ¿en una herramienta digital?

Como le dije a ese Alguien hoy: Escribo para ser escuchada y para que me lean, escribo para compartir y lo hago con lápiz y papel o por medio de las tic.

Os adjunto las páginas y enlaces que suelo utilizar para hablar de Storytelling junto con el usuario de twitter de una de las personas que más entienden de Storytelling del INTEF @mjgsm

http://maasd.edublogs.org/digital-storytelling/web-based-digital-storytelling-tools-online-interactives/

http://www.etsy.com/es/listing/109570611/poster-22-reglas-para-cuentos-fenomenal

#eduPLEmooc

Mª José

¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?

eTwinning en Twitter

Analizando la página de etwinning en twitter podemos ver como utiliza dicho canal para llegar a lo que en marketing podíamos llamar sus clientes. En este caso esos clientes mejor llamarlos usuarios, entre los cuales me incluyo, y que componemos una Red Social de una complejidad tremenda pues cada uno tratamos de hacer llegar nuestros proyectos docentes por toda Europa junto con unos socios virtuales que la gran mayoría de veces no llegamos ni a conocer pero con los que compartimos grandes momentos en nuestras aulas y con los cuales interactuamos a través de las tecnologías.

eTwinning es la comunidad de centros escolares de Europa que ofrece una plataforma en la que se desarrollan

proyectos, se comparten ideas, se realizan webinars y una serie de posibilidades entre los diferentes miembros que la integran.

En el año 2011 etwinning se integra a las redes sociales para hacer llegar su voz al mayor número de docentes y así lo publicó en el Bolentín etwinning del mes de marzo. Fue el primer paso hacia un camino que seguimos recorriendo entre todos en la Red.

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¿Qué pretende etwinning con twitter?

Informarnos de todo lo que acontece entorno a una gran comunidad que cada vez cuenta con más usuarios. Para ello contamos en España con el Servicio Nacional de Apoyo etwinning que es el encargado de gestionar la Comunidad de etwinners española. Desde el docente que se está planteando el registrarse en la plataforma y entrar como miembro, como los embajadores, los tutores de los cursos de formación, los diferentes departamentos de cada Comunidad Autónoma pero sin duda alguna los grandes protagonistas para los cuales se trabaja tanto el Servicio Nacional como cada docente que pertenecemos a etwinning son los centros docentes y los alumnos. Con cada tweet nos acercan a los docentes el mundo etwinning y todo lo que acontece en Educación que pueda ser interesante en nuestro día a día en el aula y en nuestra vida profesional.

Destacaría su empeño en cada comienzo de curso para que etwinning llegue a la mayoría de los docentes y así comenzar nuevos proyectos en los centros. En ello contamos todos aquellos que comenzamos hace años en etwinning y para los que muchos, como a mi, se nos abrió un mundo de experiencias, de compartir, de colaborar, de aprendizaje de idiomas y como no: Las “Tic”. Cada uno aportamos nuestro granito de arena en hacer que está comunidad crezca vía twitter. Desde el hashtag del curso de formación de septiembre #etwinningINTEF13 que cada tutor y compañeros docentes colocábamos al compartir nuestros tweets durante el curso, hasta cada tweet y retweet que hacemos de todo lo que acontece a etwinning y nos ofrece el Servicio Nacional.

¿Con qué quiero que os quedéis?

Haciendo uso de los principios de etwinning el uso de twitter como canal se basa en la participación, información, colaboración y las tecnologías. Sin duda alguna etwinning sigue fiel a sus principios y los extiende en las redes sociales como es el caso de twitter.

twitter en etwinning

Bibliografía:

youtube http://youtu.be/Fj58uA4cjrQ

Boletín del Servicio Nacional de Apoyo etwinning.  http://www.etwinning.es/es/inicio